Как развить навыки разговорного английского у малышей

Категория: Статьи

Проводя групповые занятия по английскому языку с детьми 5-8 лет, я обратила внимание на одну вещь: если они видят новый материал на экране монитора, они воспринимают его гораздо лучше, чем если бы они изучали его по учебнику английского языка. Поэтому, я разработала для этой возрастной группы вот такой урок, который можно проводить и в школе, и даже в старших группах в детском саду. Я постараюсь вкратце описать порядок урока и дать свои рекомендации по его ключевым моментам. Так как этот материал адресован учителям английского языка, то, в дальнейшем, я буду обращаться именно к ним.
Для начала, выберете тему урока. Я, например, сейчас возьму тему “Fruits and vegetables” (Фрукты и овощи). Наша задача на уроке – выучить новые слова и попытаться немного поговорить на тему, какие овощи и фрукты полезны и почему (воспитательное значение урока всегда тоже очень важно).
Итак, даже если у вас нет возможности провести урок в полностью компьютеризированном классе, это не страшно. Одного головного компьютера на учительском столе тоже достаточно. Перед уроком подготовьте специальный файл с исходными материалами: это могут быть или просто фотографии овощей и фруктов, или даже анимированные картинки (их можно сейчас бесплатно скачать в Интернете). Лично я еще каждую фотографию и картинку пропускаю через программу Фотошоп. Добавляю немного текста: вверху картинки – название на английском, а внизу – перевод на русский. В начале урока я вывожу картинки на монитор и прошу читать ребят слова и их перевод по очереди. Затем мы читаем слова еще раз. Но, теперь я уже прошу учеников добавлять к существительным, которые они видят, прилагательные, которые могут их охарактеризовать. Например, они видят яблоко. Я спрашиваю: “What kind of apple is this”? Кто- то отвечает: This is a big, green apple. Дальше мы можем продолжить общение: я спрашиваю: “Is that apple red?” Ответ, конечно, будет “No, That apple is green”. Работая таким образом, ребята получают возможность не только запоминать слова, но и практиковаться в базовых грамматических структурах.
Затем я открываю программу Word, выбираю какой-нибудь интересный шрифт и намеренно пишу слова, которые мы учили, с ошибками. Например, слово onion я пишу через “a”. Разумеется, Word подчеркивает его красной линией, указывая, что слово написано неправильно. Задача учеников – найти и исправить ошибку. Конечно, такую работу лучше делать, когда каждый ученик сидит перед своим компьютером, но, это уж как получается.
Последнее, что мы делаем, это вопросы-ответы. Например, я задаю вопрос: “Are apples useful fruits?’ Ответы могут быть разные, но после любого ответа можно спросить “Why do you think so?” Пусть ребенок попытается объяснить и обосновать свой ответ. Если он даже будет делать это с трудом – не страшно. Все равно, у него будет развиваться навык устной речи.
Такой урок можно проводить на разные темы. Главное, подобрать интересные иллюстрации и постараться проработать каждое слово или выражение по несколько раз.